Tha an lùth air an àrainn gabhaltach an t-seusan seo! Tha na sgoilearan againn a’ dol an sàs ann an ionnsachadh practaigeach le gach cas – ge bith an e cùram a thoirt do bheathaichean lìonta, togail-airgid airson adhbhar, deuchainnean a dhèanamh le buntàta, no robotaichean còdaidh a th’ ann. Faigh tlachd às na prìomh thachartasan bho air feadh coimhearsnachd na sgoile againn.

Cuileanan leòmhann sgoil-àraich a’ comharrachadh ionnsachadh is aoibhneis an t-seusain seo

Sgrìobhte le Ms. Paris, Dàmhair 2025

Arclashas air a bhith a’ beothachadh le cruthachalachd, co-obrachadh, agus rannsachadh cultarail an teirm seo, a’ toirt teagasg ùr-ghnàthach beò dha na h-oileanaich as òige againn.

We'Tha sinn air ionnsachadh practaigeach a ghabhail os làimh gus bun-bheachdan a dhèanamh so-fhaicsinneach: tha clann air gnìomhan dèideagan a sgrùdadh, sgilean eagrachaidh a mhaighstir tro sheòrsachadh spòrsail, agus misneachd cànain a thogail le bhith a’ cleachdadh Mandairinis ann an eadar-obrachadh làitheil.—Bidh tionndadh còmhraidhean sìmplidh gu bhith nan cànan inntinneach a’ buannachadh.

Bha ceangal cultarail aig cridhe Fèis Meadhan an Fhoghair. Dh’èist na sgoilearan ris an sgeulachd bheòthail “Coineanach Meadhan an Fhoghair”, chruthaich iad suathadh coineanach dath-uisge, agus chum iad cèicean gealaich beaga bìodach le crèadh, a’ measgachadh sgeulachdan, ealain agus traidisean gu rèidh.

B’ e prìomh thachartas ar gnìomhachd “Cùram Leòmhann Beag”: dh’obraich na sgoilearan còmhla gus gnìomhan an t-seòmair a chomharrachadh, cùram a thoirt don charaid leòmhann lìonta aca, agus fuasgladh fhaighinn air “càit a bheil e a’ buntainn?”“Mar a bheir thu aire do leòmhann beag”tòimhseachain. Cha do bhrosnaich seo obair-sgioba a-mhàin ach bhrosnaich e smaoineachadh breithneachail cuideachd—fhad ’s a bha iad a’ roinn tòrr gàire.

Tha gach mionaid a’ nochdadh ar dealas a thaobh ionnsachadh a dhèanamh aoibhneach, buntainneach agus làn-chridhe dhuinn,cuileanan leòmhann sgoil-àraich.

Sgoilearan Bliadhna 4 a’ Dannsa airson Adhbhar: A’ cuideachadh Ming ann an Guangzhou

Sgrìobhte le Ms. Jenny, Dàmhair 2025

Tha sgoilearan Bliadhna 4 air co-fhaireachdainn agus iomairt iongantach a nochdadh le bhith a’ cur air dòigh sreath de dhiosgothan sgoile gus airgead a thogail airson Ming, 18 bliadhna a dh'aois, fear òg a tha a’ fuireach ann an Guangzhou le dystrophy fèitheach. Cha robh Ming a-riamh comasach air coiseachd agus tha e an urra ris a’ chathair-chuibhle aige gu tur airson gluasaid agus ruigsinneachd air èadhar ùr. Nuair a bhris a chathair-chuibhle o chionn ghoirid, chaidh fhàgail glaiste a-staigh e, gun chomas an saoghal a-muigh a mhealtainn.

Le dìorras air cuideachadh, chruinnich Bliadhna 4 coimhearsnachd na sgoile agus tha iad an dùil discothan a chumail do dh’ oileanaich bho Bhliadhna 1 gu Bliadhna 5. ’S e an targaid aca suim iongantach de 4,764 RMB a thogail. Dhiubh sin, thèid 2,900 RMB a dh’ionnsaigh càradh Ming.'a chathair-chuibhle, a’ toirt air ais a neo-eisimeileachd agus a chomas a dhol a-mach. Thèid an t-airgead a tha air fhàgail a chleachdadh gus ochd canaichean de bhainne pùdarrach ENDURE a cheannach, stuth-cuideachaidh beathachaidh riatanach a tha a’ toirt taic do Ming'slàinte. Tha an gluasad cùramach seo a’ dèanamh cinnteach nach e a-mhàin gu bheil Ming a’ faighinn air ais comas gluasaid ach cuideachd gu bheil e a’ faighinn am beathachadh a dh’ fheumas e.

Tha an iomairt togail-airgid air brosnachadh a thoirt do dh’ oileanaich, tidsearan agus pàrantan le chèile, a’ cur cuideam air cumhachd co-fhaireachdainn agus obair-sgioba. Bliadhna 4'Tha an dìcheall air diofar mòr a dhèanamh ann am Ming''s beatha, a' dearbhadh gum faod eadhon gnìomhan beaga caoimhneis buaidh mhòr a thoirt.

Bòidhchead Rannsachaidh Saidheansail – A’ sgrùdadh Osmosis le Buntàta

Sgrìobhte le Ms. Moi, Dàmhair 2025

An-diugh, bha seòmar-sgoile Saidheans AEP làn fiosrachaidh is toileachais. Dh’fhàs na sgoilearan nan luchd-saidheans beaga agus iad a’ dèanamh deuchainn osmosis—a’ cleachdadh stiallan buntàta is fuasglaidhean salainn de dhiofar dùmhlachdan gus faicinn mar a dh’atharraich na feartan aca thar ùine.

Fo stiùireadh an tidseir, thomhais, chlàraich agus choimeas gach buidheann na toraidhean aca gu faiceallach. Mar a chaidh an deuchainn air adhart, mhothaich na sgoilearan eadar-dhealachaidhean soilleir ann an cuideam nan stiallan buntàta: dh’fhàs cuid nas aotroime, agus fhuair cuid eile beagan cuideam.

Bhruidhinn iad gu dùrachdach air na co-dhùnaidhean aca agus dh’fheuch iad ri mìneachadh a dhèanamh air na h-adhbharan saidheansail air cùl nan atharrachaidhean.

Tron deuchainn phractaigeach seo, chan e a-mhàin gun do thuig oileanaich bun-bheachd osmosis nas doimhne, ach fhuair iad eòlas cuideachd air fìor thoileachas rannsachaidh saidheansail.

Le bhith a’ cruinneachadh dàta, a’ dèanamh anailis air toraidhean, agus ag obair còmhla, leasaich iad sgilean luachmhor ann an amharc, reusanachadh agus obair-sgioba.

Is iad mòmaidean mar seo—nuair a thig saidheans gu bhith follaiseach agus beò—a bhios dha-rìribh a’ lasadh dìoghras airson ionnsachadh.

A’ cur drochaid air a’ bheàrn dhidseatach: Carson a tha AI agus còdadh cudromach

Sgrìobhte le Mgr. Daibhidh, Dàmhair 2025

Tha an saoghal ag atharrachadh gu luath le teicneòlas, agus mar sin tha e riatanach dha na h-oileanaich againn cànan na h-aoise didseatach a thuigsinn: còdadh. Anns a’ chlas STEAM, chan e a-mhàin gu bheil sinn ag ullachadh oileanaich airson dreuchdan san àm ri teachd; tha sinn gan cumhachdachadh gus a bhith nan com-pàirtichean gnìomhach ann an saoghal air a chumadh le Inntleachd Shaorga.

Tha buaidh aig AI air ar beatha làitheil mu thràth, bho mholaidhean pearsanaichte gu luchd-cuideachaidh snasail. Gus soirbheachadh, feumaidh ar n-oileanaich tuigsinn chan ann a-mhàin mar a chleachdas iad teicneòlas, ach cuideachd mar a nì iad conaltradh ris aig ìre bhunasach. Seo far a bheil còdadh a’ tighinn a-steach.

’S e còdadh cnàimh-droma teicneòlach ar curraicealaim STEAM, agus chan eil e ro thràth airson tòiseachadh! Bidh na sgoilearan againn ag ionnsachadh prionnsabalan bunaiteach smaoineachadh coimpiutaireachd bho aois òg. A’ tòiseachadh ann am Bliadhna 2, bidh sgoilearan a’ cleachdadh còdadh stèidhichte air blocaichean furasta a chleachdadh gus loidhnichean sìmplidh de chòd a chruthachadh. Bidh iad a’ cur nan sgilean sin an sàs gus caractaran didseatach mar Steve à Minecraft a ruith agus, gu inntinneach, gus cruthachaidhean corporra a thoirt beò. A’ cleachdadh ar dusanan de phasganan VEX GO agus VEX IQ, bidh sgoilearan a’ sgrùdadh crìochan togail, cumhachdachadh agus còdadh innealan-fuadain agus chàraichean.

Tha an t-eòlas practaigeach seo deatamach ann a bhith a’ mìneachadh dìomhaireachd AI agus teicneòlais, a’ dèanamh cinnteach gum faod ar n-oileanaich cumadh a thoirt air an àm ri teachd, seach dìreach freagairt a thoirt dha.