Mata Mac a' Mhuilleir
Matamataig Àrd-sgoile/Eaconamas & Sgrùdaidhean Gnìomhachais
Cheumnaich Matthew le prìomh chuspair Saidheans bho Oilthigh Queensland, Astràilia. Às dèidh 3 bliadhna a’ teagasg Beurla mar shràid eile ann am bun-sgoiltean Corea, thill e dhan Astràilia gus teisteanasan iar-cheumnach ann am Malairt agus Foghlam a chrìochnachadh aig an aon oilthigh.
Bha Mata a’ teagasg ann an àrd-sgoiltean ann an Astràilia agus san RA, agus ann an sgoiltean eadar-nàiseanta ann an Saudi Arabia agus Cambodia. Leis gun robh e air Saidheans a theagasg roimhe, is fheàrr leis Matamataig a theagasg. “’S e sgil modh-obrach a th’ ann am matamataig, le pailteas chothroman ionnsachaidh gnìomhach, stèidhichte air an oileanach, sa chlas. Bidh na leasanan as fheàrr a’ tachairt nuair a bhios mi a’ bruidhinn nas lugha.”
Air sgàth 's gun robh e a' fuireach ann an Sìona, 's e Sìona a' chiad dùthaich anns an do rinn Matthew oidhirp ghnìomhach air a' chànan dhùthchasach ionnsachadh.
Eòlas Teagaisg
10 bliadhna de eòlas ann am foghlam eadar-nàiseanta
’S e Mgr Mata an t-ainm a th’ orm. ’S mise tidsear matamataigs na h-àrd-sgoile aig BIS. Tha mu 10 bliadhna de dh’eòlas teagaisg agam agus mu 5 bliadhna de dh’eòlas mar thidsear àrd-sgoile. Mar sin rinn mi mo theisteanas teagaisg ann an Astràilia ann an 2014 Agus bhon uair sin tha mi air a bhith a’ teagasg ann an grunn àrd-sgoiltean, nam measg trì sgoiltean eadar-nàiseanta. ’S e BIS an treas sgoil agam. Agus ’s e seo an dàrna sgoil agam ag obair mar thidsear matamataigs.
Modail Teagaisg
Ionnsachadh co-obrachail agus ullachadh airson deuchainnean IGCSE
An-dràsta, tha sinn a’ cur fòcas air ullachadh airson dheuchainnean. Mar sin, bho Bhliadhna 7 gu Bliadhna 11, ’s e ullachadh airson dheuchainnean IGCSE a th’ ann. Bidh mi a’ toirt a-steach mòran ghnìomhachdan a tha ag amas air oileanaich anns na leasanan agam, oir tha mi airson gum bi na h-oileanaich a’ bruidhinn fad a’ mhòr-chuid den ùine leasain. Mar sin, tha beagan eisimpleirean agam an seo air mar as urrainn dhomh na h-oileanaich a thoirt a-steach agus an toirt gu bhith ag obair còmhla agus ag ionnsachadh gu gnìomhach.
Mar eisimpleir, chleachd sinn Cairtean Lean Mi sa chlas far am bi na sgoilearan seo ag obair còmhla ann am buidhnean de dhithis no de thriùir agus dìreach feumaidh iad aon cheann den chairt a mhaidseadh ris a’ cheann eile. Chan eil seo gu riatanach ceart gum feum seo a bhith a’ maidseadh ris an sin agus an uairsin mu dheireadh a’ dèanamh sreath de chairtean. Sin aon seòrsa gnìomhachd. Tha fear eile againn cuideachd air a bheil Tòimhseachan Tarsia far a bheil e coltach ged a tha trì taobhan againn an turas seo a dh’ fheumas iad a mhaidseadh agus a chur ri chèile agus mu dheireadh cruthaichidh e cumadh. Sin mar a chanas sinn Tòimhseachan Tarsia ris. Faodaidh tu na seòrsaichean eacarsaichean cairt seo a chleachdadh airson mòran chuspairean eadar-dhealaichte. Is urrainn dhomh na sgoilearan a bhith ag obair ann am buidhnean. Tha Coidse Rally againn cuideachd far am bi na sgoilearan a’ gabhail tionndadh gus am bi na sgoilearan a’ feuchainn ri eacarsaich a dhèanamh agus airson sgoilear eile, bidh an com-pàirtiche aca gan coimhead, gan trèanadh agus a’ dèanamh cinnteach gu bheil iad a’ dèanamh an rud cheart. Mar sin bidh iad a’ gabhail tionndadh ga dhèanamh.
Agus gu dearbh tha cuid de sgoilearan a’ dèanamh glè mhath. Tha seòrsa eile de ghnìomhachd againn, Criathar Eratosthenes. Tha seo uile mu dheidhinn a bhith ag aithneachadh prìomh àireamhan. Coltach ri cothrom sam bith a gheibh mi airson gum bi na sgoilearan ag obair còmhla, chlò-bhuail mi a-mach e air duilleag A3 agus bidh iad ag obair còmhla ann am paidhrichean.
Anns an leasan àbhaisteach agam, tha mi an dòchas nach bi mi a’ bruidhinn ach mu 20% den ùine airson gun a bhith nas fhaide na timcheall air 5 gu 10 mionaidean aig an aon àm. Airson a’ chòrr den ùine, bidh na sgoilearan nan suidhe còmhla, ag obair còmhla, a’ smaoineachadh còmhla agus a’ gabhail pàirt anns na gnìomhan còmhla.
Feallsanachd Teagaisg
Ionnsaich barrachd bho chèile
Geàrr-chunntas orra san fheallsanachd, bidh na h-oileanaich ag ionnsachadh barrachd bho chèile na tha iad a’ dèanamh bhuamsa. Mar sin is fheàrr leam mi fhìn a ghairm mar neach-comasachaidh ionnsachaidh far am bi mi a’ toirt seachad an àrainneachd agus an stiùireadh do dh’ oileanaich gus a bhith an sàs gu neo-eisimeileach agus a’ cuideachadh a chèile. Chan e dìreach mise a tha aig an aghaidh a’ toirt òraid don leasan gu lèir. Ged nach biodh sin na leasan math idir, nam bheachd-sa. Feumaidh mi gum bi na h-oileanaich an sàs. Agus mar sin bidh mi a’ toirt seachad an stiùireadh. Bidh na h-amasan ionnsachaidh agam air a’ bhòrd a h-uile latha. Tha fios aig na h-oileanaich dè dìreach a tha iad a’ dol a dhèanamh agus ionnsachadh. Agus tha an stiùireadh glè bheag. Mar as trice, is ann airson stiùireadh gnìomhachd a bhios e airson gum bi fios aig na h-oileanaich dè dìreach a tha iad a’ dèanamh. An còrr den ùine bidh na h-oileanaich an sàs iad fhèin. Leis, stèidhichte air an fhianais, bidh oileanaich ag ionnsachadh tòrr a bharrachd nuair a tha iad an sàs gu gnìomhach seach dìreach a bhith ag èisteachd ri tidsear a’ bruidhinn fad na h-ùine.
Rinn mi na deuchainnean breithneachaidh agam aig toiseach na bliadhna agus dhearbh e gun robh na sgòran deuchainn air a dhol am feabhas. Cuideachd nuair a chì thu na h-oileanaich anns an t-seòmar-sgoile, chan e dìreach leasachadh a th’ ann an sgòran deuchainn. Gu cinnteach is urrainn dhomh leasachadh a lorg ann an giùlan. Is toigh leam na h-oileanaich a tha an sàs bho thoiseach gu deireadh gach leasain. Tha iad an-còmhnaidh a’ dèanamh an obair-dachaigh. Agus gu cinnteach tha na h-oileanaich dìorrasach.
Bha oileanaich ann a bha gam fhaighneachd fad na h-ùine. Thàinig iad thugam a dh’fhaighneachd “ciamar a nì mi a’ cheist seo”. Bha mi airson an cultar sin ath-leasachadh anns an t-seòmar-sgoile an àite a bhith dìreach gam fhaighneachd agus gam fhaicinn mar an neach ris am biodh iad a’ dol. A-nis tha iad a’ faighneachd dha chèile agus tha iad a’ cuideachadh a chèile. Mar sin tha sin mar phàirt den fhàs cuideachd.
Àm puist: 15 Dùbhlachd 2022
